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Préparer et Animer une formation, un enseignement, un cours ?

Vous devez organiser et animer un cours : magistral, pratique ? Vous devez apprendre un ou plusieurs gestes techniques ? Vous devez faire un enseignement à distance, avec des outils particuliers ? Vous souhaitez vous servir de la simulation ? 

 

Parce qu'un geste technique ne s'enseigne pas comme un savoir, une connaissance, parce qu'un cours magistral à 25 ne s'anime pas comme à 120 participants, vous apprendrez ici les techniques et méthodes pour bien se préparer et bien dérouler, animer une séquence d'apprentissage. 

Objectifs Pédagogiques de la formation

Enseigner, c'est apprendre continuellement

Préciser les raisons qui font que la veille scientifique est un passage inévitable de l'enseignement

Reconnaitre un niveau de preuve

Être capable d'appliquer une méthodologie pour une lecture critique d'article rapide 

Apprendre, c'est jouer un rôle actif dans l'apprentissage et interagir avec les pairs et les experts

Être capable d'adapter et d'optimiser la préparation d'un cours magistral 

Impliquer et faire interagir les apprenants grâce à au moins 4 outils/méthodes

Transposer et animer une étude de cas

Appliquer les 3 phases de l'apprentissage d'un geste 

Identifier les milieux et les conditions variables de l'application du geste 

Expliquer les 3 méthodes d'enseignements d'un geste

Apprendre, c'est se confronter à des problèmes complexes, multiples et variées

Adapter le niveau de soutien cogintif proposé aux apprenants en fonction du moment d'apprentissage 

Construire un cas (étude de cas) visant à favoriser l'apprentissage progressif du raisonnement de l'apprenant

Nommer les différentes étapes du raisonnement

Modules d'approfondissements : Préparation et Animation

EAD : Enseignement A Distance et TIC
Apprendre à S'éloigner ? 

Sur demande

La Simulation : Apprendre à Jouer

Sur demande

EOS : allez plus loin 

Sur demande

Moyens mis en oeuvre 

 

  • La formation s’appuie sur des supports projetés, des vidéos, des articles scientifiques des travaux de groupes, et bien sûr, sur l’expertise des formateurs
  • Des documents administratifs et surtout pédagogiques sont envoyés en amont (évaluations, quizz, articles, liens etc…) de la formation à l’ensemble des participants mais aussi pendant et après la formation
  • Un soutien logistique et pédagogique est apporté aux formateurs comme aux participants : techniques et outils pédagogiques, mais aussi vidéo-projecteurs, supports papiers, stylos etc
  • Les outils pédagogiques sont nombreux et variés, pour la plupart actifs et novateurs. Pour cette formation, la mise en situation professionnelle est privilégiée, au sein des apprentissages théoriques. 

 

La formule 2 + 1/2 journée permet l'apprentissage des méthodes et outils les 2 premiers jours, suivi d'une mise en pratique professionnelle dans votre milieu, votre contexte. Nous échangeons, nous évaluons, puis nous revenons une matinée, à distance, quelques semaines après. Cela permet un réel retour sur la pratique, des échanges, des questions/réponses et ainsi l'amélioration des apprentissages et des pratiques de chacun des participants.

Ce dernier moment permet aussi l'évaluation finale des apprentissages. 

L'évaluation des participants

  • Les participants bénéficient d'une évaluation diagnostique avant le début de la formation, celle-ci permettant deux choses : 
  1. L’adaptation de la formation par les formateurs en fonction des acquis des participants
  2. Une évaluation des changements, des évolutions, des apprentissages avant/après formation

 

  • Pendant et à la fin de la formation, les participants sont évalués, à l’écrit comme à l’oral pour s'assurer de leur apprentissage
  • Les participants reçoivent un questionnaire sur les aspects logistiques et pédagogiques à chaud puis à distance de la formation. 
  • La totalité de la formation doit être suivie par chaque participant. Des feuilles de présences à la demi-journée doivent être signées. Une attestation de présence est alors remise.

Références et Sources

AMMIRATI et Al., 2009, 2011, 2014 

BANDURA, 1986, 2011 

BERTSCH et Al., 2011

BROWN et Al., 2001 

CARPTENTER et Al., 2013 

CHAMBERLAND et Al., 1998, 2005 

DAELE et Al., 2013 

DEMOUGEOT-LEBEL et Al., 2013 

FAMOSE, 1996, 1999 

FREEMAN et Al., 2014

JAMET et AL, 2008 

LEGENDRE, 2005

LEPLAT, 2013

McKEACHIE et Al., 1990, 2006

MUCCHELLLI, 2006

NENDAZ et Al, 2002, 2006, 2011

NORMAN et Al., 2007

PELACCIA et Al., 2011, 2014, 2015, 2016

RIGAL, 2003

TARDIF, 1992, 2006, 2015

TRIBY, 2015

VANPEE et Al., 2008, 2010

VENEMA et Al., 2013

VERPORTEN et Al., 2005

VILLENEUVE, 2004

Réalisation & référencement Simplébo

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