Thèmes abordés : communication, niveaux de langage et niveaux d’écoute

• De la communication ordinaire à la communication thérapeutique
• Conscience, attention, focalisation, distraction, modulation de l’attention.
• Observation, communication, repérage et utilisation des états de conscience modifiés (à visée anxiolytique ou antalgique).
• Les principes de langage suggestif.
• Susciter un état de conscience modifié.

Objectifs pédagogiques :

• Situer la relation thérapeutique dans le champ de la relation d’aide et des techniques de communication dérivées de l’hypnose.
• Sensibiliser aux variations de l’état de conscience des patients pour apprendre à les reconnaître et les valoriser dans une perspective de prise en charge thérapeutique.
• Améliorer son approche relationnelle par des pratiques de communication adaptées.
• Acquérir les techniques communicationnelles directes et indirectes pour gérer l’anxiété.
• Acquérir les techniques communicationnelles suggestives permettant d’aider le patient à augmenter ses résistances face à la douleur.

Moyens mis en oeuvre :

• La formation s’appuie sur des supports projetés, des vidéos, des articles scientifiques et bien sûr, sur l’expérience de la formatrice
• Des documents administratifs et surtout pédagogiques sont envoyés en amont (évaluations, quizz, articles, liens etc…) de la formation à l’ensemble des participants mais aussi pendant et après la formation
• Un soutien logistique et pédagogique est apporté à la formatrice comme aux participants : techniques et outils pédagogiques, mais aussi vidéoprojecteurs, supports papiers, stylos etc
• Les outils pédagogiques sont nombreux et variés, pour la plupart actifs et novateurs. Pour cette formation, la mise en situation professionnelle est privilégiée, au sein des apprentissages théoriques. 

La formule 2+1 jours permet l'apprentissage des méthodes et outils les 2 premiers jours, suivi d'une mise en pratique en cabinet. Le 3ème jour, 3 semaines après, permet un réel retour sur la pratique, des échanges, des questions/réponses et ainsi l'amélioration de chacun des participants. Ce dernier jour permet aussi l'évaluation des apprentissages. 

Procédure de validation (aide à l'apprentissage) :

• Les participants bénéficient d'une évaluation diagnostique avant le début de la formation, celle-ci permettant deux choses : 

1. L’adaptation de la formation par le formatrice en fonction des savoir des participants
2. Une évaluation des changements, des évolutions, des apprentissages avant/après formation

• Pendant et à la fin de la formation, les participants sont évalués, à l’écrit comme à l’oral pour s'assurer de leur apprentissage.

• Les participants reçoivent un questionnaire sur les aspects logistiques et pédagogiques à chaud puis à distance de la formation. 

• La totalité de la formation doit être suivie par chaque participant. Des feuilles de présences à la demi-journée doivent être signées. Une attestation de présence est alors remise