Hypnose et douleur aiguë

Avec Jennifer LAFONT CASSAN

Le patient douloureux aiguë, enfant comme adulte, fait l’expérience d'un éprouvé qu’il ne peut contourner et qu’il ne parvient pas à taire. La douleur prend alors consciemment toute la place, elle est comme cadenacée dans un corps qui se fige.

Et voilà que l’hypnopraticien parle d’un ailleurs avec des couleurs, des odeurs ou accompagne le patient à créer dans son imaginaire un gant protecteur qui diffuse une insensibilité… et la douleur s’estompe, le corps s’ouvre au contact…

Devant ce changement de perceptions surprenant qui apparait en réponse à l’analgésie hypnotique, le patient se réapproprie des sensations corporelles avec lesquelles il peut faire, et l’effet panique de la douleur aigüe s’efface.

La réduction de la sensation douloureuse induite par les suggestions d’analgésie fait intervenir les systèmes physiologiques qui permettent à notre cerveau de contrôler et moduler les transmissions des informations nociceptives.

La mise en évidence de ces processus de modulation représente sans doute une des découvertes les plus fascinantes et probablement les plus importantes de ces trente dernières années dans le domaine de la neurophysiologie de la douleur.

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Thèmes abordés :

Anxiété /douleur aigüe et Hypnose
Induction brève
Outils de sensorialité
Directivité du discours
Images métaphoriques
Outils d‘hypnoanalgésie

Objectifs pédagogiques :

Acquérir des capacités de rebonds thérapeutiques afin d’adapter ses outils hypnotiques
Maitriser le discours d’induction brève
Savoir construire un discours directif
S’approprier l’utilisation des images métaphoriques dans le discours hypnotique
Savoir accompagner le patient avec un outil d’analgésie local (Exemple: gant analgésique)

Moyens mis en oeuvre :

La formation s’appuie sur des supports projetés, des vidéos, des articles scientifiques et bien sûr, sur l’expérience de la formatrice
Des documents administratifs et surtout pédagogiques sont envoyés en amont (évaluations, quizz, articles, liens etc…) de la formation à l’ensemble des participants mais aussi pendant et après la formation
Un soutien logistique et pédagogique est apporté à la formatrice comme aux participants : techniques et outils pédagogiques, mais aussi vidéoprojecteurs, supports papiers, stylos etc

Les outils pédagogiques sont nombreux et variés, pour la plupart actifs et novateurs. Pour cette formation, la mise en situation professionnelle est privilégiée, au sein des apprentissages théoriques.

Procédure de validation (aide à l'apprentissage) :

Les participants bénéficient d'une évaluation diagnostique avant le début de la formation, celle-ci permettant deux choses :

L’adaptation de la formation par le formatrice en fonction des savoir des participants
Une évaluation des changements, des évolutions, des apprentissages avant/après formation

Pendant et à la fin de la formation, les participants sont évalués, à l’écrit comme à l’oral pour s'assurer de leur apprentissage.

Les participants reçoivent un questionnaire sur les aspects logistiques et pédagogiques à chaud puis à distance de la formation.
La totalité de la formation doit être suivie par chaque participant. Des feuilles de présences à la demi-journée doivent être signées. Une attestation de présence est alors remise