Pédiatrie - plagiocéphalies

Ostéopathie pédiatrique : Prise en charge des torticolis et des plagiocéphalies

Avec Gianni MARANGELLI

"Cette formation vous permettra d’acquérir des connaissances théoriques fiables et des outils pratiques précis afin de prévenir et prendre en charge un nourrisson présentant une plagiocéphalie/brachycéphalie et les troubles fonctionnels souvent associés (torticolis, RGO, coliques du nourrisson, canal lacrymal obstrué, syndrome de KISS…).

Nous aborderons l’intérêt et les modalités d’une prise en charge pluri-disciplinaire, avec notamment les pédiatres, kinésithérapeutes, neurochirurgiens/chirurgiens maxillo-facial pédiatriques et fabricants d’orthèses crâniennes (casques). Les recommandations de la HAS ainsi que les études publiées sur le sujet seront évoquées afin de comprendre leur impact sur notre pratique en cabinet."

Gianni Marangelli

Nouvelles dates pour 2023 !

Satisfaction 2021 : 79,45%

Note Moyenne 2021 : 9,3/10

Satisfaction 2022 : 94,38%

Note Moyenne 2022 : 9,5/10

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Thèmes abordés :

Déformations crâniennes positionnelles (DCP) : prévenir et reconnaitre
Facteurs de risque des DCP
Recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS)
Mesures des plagiocéphalie/brachycéphalie
Collaboration pluridisciplinaire en pédiatrie
Pratique de l'ostéopathie pédiatrique : prévenir, traiter, conseiller

Objectifs pédagogiques :

Acquérir des connaissances théoriques concernant la prise en charge des déformations crâniennes positionnelles et des torticolis
- Connaitre les facteurs de risques
- Comprendre les recommandations de la HAS
Acquérir des compétences pratiques concernant la prise en charge des déformations crâniennes positionnelles et des torticolis
- Être capable de reconnaître une DCP
- Être capable de prendre des mesures fiables et reproductibles
- Savoir accompagner les parents et le nourrisson dans son parcours de soin
- Maitriser les techniques de base de prise en charge ostéopathique d'une DCP ou d'un torticolis
connaître les modalités et l’intérêt d’une prise en charge pluri-disciplinaire dans ce domaine

Moyens mis en oeuvre :

La formation s’appuie sur des supports projetés, des vidéos (sur un réseau social sécurisé, chaque participant y aura accès pendant et après la formation), des articles scientifiques et bien sûr, sur l’expertise du formateur
Des documents administratifs et surtout pédagogiques sont envoyés en amont (évaluations, quizz, articles, liens etc…) de la formation à l’ensemble des participants mais aussi pendant et après la formation
Un soutien logistique et pédagogique est apporté au formateur comme aux participants : techniques et outils pédagogiques, mais aussi vidéoprojecteurs, supports papiers, stylos etc
Les outils pédagogiques sont nombreux et variés, pour la plupart actifs et novateurs. Pour cette formation, la mise en situation professionnelle est privilégiée, au sein des apprentissages théoriques : de nombreuses phases de pratique, avec tests, auto-confrontations, confrontations, échanges, métacognition, mises en situations professionnelles, etc...
Une masterclass, avec les retours, les questions et les échanges, (si cela est possible bien sur)

Modalité d'évaluation :

Les participants bénéficient d'une évaluation diagnostique avant le début de la formation, celle-ci permettant deux choses :

L’adaptation de la formation par le formateur en fonction des savoir des participants
Une évaluation des changements, des évolutions, des apprentissages avant/après formation

Pendant et à la fin de la formation, les participants sont évalués, à l’écrit comme à l’oral pour s'assurer de leur apprentissage.

Les participants reçoivent un questionnaire sur les aspects logistiques et pédagogiques à chaud puis à distance de la formation.
La totalité de la formation doit être suivie par chaque participant. Des feuilles de présences à la demi-journée doivent être signées. Une attestation de présence est alors remise